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    物理竞赛的报名表贴在教室后墙，像一块磁石吸引着所有目光。范丹青的名字赫然在列，这并不意外——他上次月考物理满分，这次期中也是班级最高。报名表旁附着一张校内选拔的通知：两周后举行笔试，前五名将代表学校参加市赛。

    “丹青，你要冲市赛了吧？”课间，陈浩凑过来，一脸羡慕。

    “试试看，”范丹青正在看一本厚厚的竞赛题集，头也不抬，“但选拔题会比平时难很多，得好好准备。”

    “那你最近是不是没时间帮我补数学了？”陈浩挠头，有些不好意思。

    范丹青终于从题集中抬头，歉意地笑了笑：“这周末可能不行，下周末也要去老师那儿集训。不过，”他转向张子辰，“子辰现在数学进步很大，基础部分他可以帮你。”

    张子辰正埋头整理数学错题，听到这话抬起头，对上陈浩期待的眼神，硬着头皮点头：“没问题，我们一起学。”

    话虽如此，当张子辰真正开始给陈浩系统补数学时，才意识到这担子有多重。

    陈浩的数学基础比他想象中更薄弱。一元二次方程勉强懂了，碰到函数概念就卡壳；几何证明完全没思路，看到图形就发怵；最要命的是，陈浩有严重的“数学恐惧症”——只要题目稍难，他第一反应是“我不会”，而不是“我试试”。

    周三放学后的学习小组，张子辰花了整整四十分钟，试图给陈浩讲清楚一次函数的图像和性质。他用尽各种比喻：函数是机器，x是原料，y是产品；图像是这条生产线的“照片”；k是生产效率，b是启动成本……

    陈浩听得似懂非懂，在纸上画出的图像歪歪扭扭。

    “k大于0，图像从左下到右上，像上坡；k小于0，像下坡……”张子辰口干舌燥。

    “可是，”陈浩指着一道题，“这道题说y=2x-3，k=2，是上坡，那为什么x=1时y=-1，这不是往下吗？”

    张子辰看着坐标图上那个点(1,-1)，深吸一口气，耐心解释：“点(1,-1)是在第四象限，但整体趋势是上升的。你看，x=0时y=-3，x=1时y=-1，y值是不是在增加？”

    陈浩皱眉盯着图，半晌，眼睛一亮：“哦！我懂了！要从左往右看趋势！”

    “对！”张子辰如释重负。

    旁边的林小雨已经做完两篇英语阅读，抬起头笑道：“子辰，你讲得比老师还细致。”

    “是陈浩肯学，”张子辰擦了擦额头的汗，心里却有些发虚——照这个进度，要把陈浩的基础补起来，恐怕得花很长时间，而他自己也要备考期中后的单元测试，还要准备下周的英语演讲比赛。

    压力像无形的石头，一点点堆积。

    周五放学，张子辰照例留下来给陈浩补数学。范丹青已经去物理老师办公室参加竞赛集训，教室里只剩下他们和几个值日生。

    今天的主题是平面几何——全等三角形。张子辰在黑板上画图，讲解全等三角形的判定定理：SSS，SAS，ASA，AAS。陈浩听得认真，但一到实际证明题，就陷入混乱。

    “这道题，要证明△ABC≌△DEF，已知AB=DE，BC=EF，还需要一个条件……”张子辰引导。

    “∠B=∠E？”陈浩试探。

    “为什么？”

    “因为……看起来像？”

    张子辰无奈，正要解释，教室后门被轻轻推开。陆沉舟背着书包走进来——他通常是放学第一个离开的，今天却留到了现在。

    陆沉舟似乎没料到教室里还有人，脚步顿了顿，但很快恢复平静，走到自己座位，默默收拾书包。他的动作很轻，几乎不发出声音。

    张子辰朝他点点头，继续给陈浩讲解：“你看，题目给了AB=DE，BC=EF，如果要证全等，要么再给一个边，要么给这两条边的夹角。但题目没给夹角，给了∠A=∠D……”

    “那不是夹角！”陈浩突然打断，“∠A是AB和AC的夹角，∠D是DE和DF的夹角，但AB和DE是对应边，AC和DF是对应边，所以∠A和∠D是对应角！那可以用ASA，因为AB=DE，∠A=∠D，如果再有∠B=∠E……”

    “等等，题目没给∠B=∠E。”

    “哦对……那怎么办？”

    张子辰也被绕进去了，盯着题目，脑子飞快运转。这道题有点绕，条件和图形不完全对应，需要添加辅助线。他隐约记得范丹青讲过类似的题型，但具体步骤想不起来了。

    教室里安静下来，只有窗外风吹梧桐的沙沙声。陈浩咬着笔头，张子辰眉头紧锁，黑板上画满的几何图形像一张纠缠的网。

    “作辅助线。”

    一个很轻的声音响起。

    张子辰和陈浩同时转头。陆沉舟不知何时已经收拾好书包，但没有离开，而是站在教室后排，目光落在黑板的图形上。他依旧垂着眼，声音低得几乎听不清。

    “你说什么？”张子辰问。

    陆沉舟沉默了几秒，手指无意识地捻着书包带子，然后走上前，从讲台上拿起一支白色粉笔，在张子辰画的图形旁，轻轻画了一条虚线。

    “连接CF，”他的声音依然很轻，但清晰了一些，“证明△ACF≌△DBF，先通过SAS，因为AC=DB，∠A=∠D，AF=BF……然后利用全等得到对应边相等，再证△ABC≌△DEF。”

    白色粉笔在黑板上移动，每一步都清晰简洁。陆沉舟的指尖沾了粉笔灰，但他的书写工整有力，逻辑严密，没有一句废话。

    张子辰和陈浩都看呆了。尤其是张子辰——他给陈浩讲题时，习惯用大量解释和比喻，生怕对方听不懂。而陆沉舟的讲解，就像一把锋利的手术刀，精准地剖开问题的核心，直达本质。

    “看明白了吗？”陆沉舟放下粉笔，依旧不看他俩，而是盯着黑板。

    “明、明白了！”陈浩先反应过来，兴奋地拍桌，“原来要作这条辅助线！我怎么没想到！”

    张子辰也恍然大悟：“对，先证小三角形全等，再利用传递性证大三角形……陆沉舟，你真厉害。”

    陆沉舟没接话，从口袋掏出一张皱巴巴的纸巾，仔细擦掉指尖的粉笔灰，然后背起书包，转身要走。

    “等等，”张子辰叫住他，“陆沉舟，你数学……是不是很好？”
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